Piaget נגד Vygotsky
מאמר זה מנסה לספק הבנה של שתי התיאוריות של ז'אן פיאז'ה ולב ויגוצקי, תוך הדגשת קווי הדמיון וההבדלים בין הגישות של פיאז'ה וויגוצקי. ז'אן פיאז'ה ולב ויגוצקי הם שני פסיכולוגים התפתחותיים שתרמו רבות לתחום הפסיכולוגיה באמצעות התיאוריות שלהם על התפתחות קוגניטיבית של ילדים. פיאז'ה יכול להיחשב לאחד מעמודי התווך הגדולים בכל הנוגע להתפתחות קוגניטיבית בפסיכולוגיה התפתחותית במיוחד בשל תיאוריית ההתפתחות הקוגניטיבית שלו, המתמקדת בהתקדמות של ילדים לשלבים שונים שבסופם הם מגיעים להתבגרות.להיפך, ויגוצקי מציג את תיאוריית ההתפתחות החברתית-תרבותית שלו, המדגישה את ההשפעה שיש לתרבות ולשפה על ההתפתחות הקוגניטיבית של ילדים.
מהי תורת פיאז'ה?
לפי תיאוריית ההתפתחות הקוגניטיבית של ז'אן פיאז'ה, כל בני האדם חווים אינטראקציה בין ההתפתחות הפנימית לחוויה עם העולם מסביב, היוצרת שינוי בחיים. זה קורה בשתי דרכים, ראשית באמצעות הוספה של מידע חדש לרעיונות קיימים הידועים בשם הטמעה ושינוי של סכמות קוגניטיביות (קיצורי דרך נפשיים) כדי לחבר מידע חדש המכונה התאמה. לפי פיאז'ה, כל הילדים עוברים ארבעה שלבים של התפתחות קוגניטיבית. הם, – במה סנסומוטורית
– שלב קדם-מבצעי
– שלב תפעול בטון
– שלב תפעולי רשמי
מהלידה של ילד ועד גיל שנתיים בערך, הילד נמצא בשלב הסנסומוטורי.בשלב זה הילד מפתח את חושיו וכישוריו המוטוריים המאפשרים לו להבין את הסביבה. כמו כן, הוא לומד על קביעות אובייקט המתייחסת להבנה שעצם קיים למרות שלא ניתן לראותו, לשמוע או לגעת בו. בתום שנתיים, הילד עובר לשלב הטרום ניתוחי שנמשך עד גיל שבע בערך. למרות שהילד אינו מסוגל לעסוק בפעולות מנטליות במונחים של ההבנה האמיתית של כמות ושל קשרים סיבתיים, הילד עוסק במהירות ברכישת מילים חדשות כסמלים לדברים הסובבים אותו. אומרים שילדים מהשלב הזה הם אגוצנטרים כלומר למרות העובדה שהילד יכול לדבר, הוא לא מבין את נקודת המבט של אחר. כשהילד עובר לשלב המבצעי בטון הנמשך עד גיל שתים עשרה, הילד מתחיל להבין יחסים קונקרטיים כמו מתמטיקה פשוטה וכמות. בשלב זה, ההתפתחות הקוגניטיבית של הילד מפותחת מאוד.לבסוף, כשהילד מגיע לשלב המבצעי הפורמלי, הילד מאוד בוגר במובן זה, ההבנה שלו ביחסים מופשטים כמו ערכים, לוגיקה מתקדמת מאוד. עם זאת, לב ויגוצקי הגה גישה שונה להתפתחות קוגניטיבית של ילדים באמצעות תיאוריית ההתפתחות החברתית-תרבותית שלו.
מהי תורת ויגוצקי?
לפי התיאוריה החברתית-תרבותית של התפתחות, ההתפתחות הקוגניטיבית של הילד מושפעת מאוד מהאינטראקציות החברתיות ומהתרבות הסובבת אותו. כאשר הילד מקיים אינטראקציה עם אחרים, הערכים והנורמות המוטמעים בתרבות מועברים לילד היכן שהדבר משפיע על התפתחותו הקוגניטיבית. לפיכך, להבין את ההתפתחות זה להבין את ההקשר התרבותי שבו הילד גדל. ויגוצקי מדבר גם על מושג שנקרא Scaffolding המתייחס למתן רמזים לילד על מנת לפתור בעיות מבלי לחכות שהילד יגיע לדרוש. שלב קוגניטיבי של התפתחות.הוא האמין שבאמצעות אינטראקציה חברתית יש לילד פוטנציאל לא רק לפתור בעיות אלא גם להשתמש באסטרטגיות שונות לעתיד.
ויגוצקי ראה בשפה חלק חשוב בתיאוריה שלו, כי הוא הגה שלשפה יש תפקיד מיוחד בהתפתחות הקוגניטיבית. במיוחד הוא דיבר על הרעיון של דיבור עצמי. בעוד פיאז'ה האמין שזה אגוצנטרי, ויגוצקי ראה בדיבור העצמי כלי כיוון המסייע לחשיבה ומנחה את פעולותיהם של יחידים. לבסוף, הוא דיבר על אזור של התפתחות פרוקסימלית. בעוד שגם פיאז'ה וגם ויגוצקי הסכימו שיש מגבלות להתפתחות הקוגניטיבית של ילדים, ויגוצקי לא הגביל את הילד לשלבי התפתחות. במקום זאת, הוא אמר שבהינתן סיוע הכרחי הילד יכול להשיג משימות מאתגרות באזור ההתפתחות הפרוקסימלית.
מה ההבדל בין תיאוריות פיאז'ה ל-Vygotsky?
כששמים לב לקווי הדמיון בתיאוריות של פיאז'ה וויגוצקי, מה שניכר הוא העובדה ששניהם רואים בילדים לומדים פעילים המעורבים בקונפליקט קוגניטיבי שבו החשיפה לסביבה שמסביב מאפשרת שינויים בהבנתם. שניהם מאמינים שהתפתחות זו יורדת עם הגיל. עם זאת, ישנם הבדלים נרחבים גם בין השניים.
• למשל, בעוד שפיתוח של פיאז'ה קודם ללמידה, ויגוצקי מאמין הפוך. הוא קובע שלמידה חברתית היא זו שבאה לפני התפתחות. זה יכול להיחשב ההבדל העיקרי בין שתי התיאוריות.
• כמו כן, על אף שפיאז'ה מקצה התפתחות קוגניטיבית לשלבי התפתחות שנראים אוניברסליים למדי, ויגוצקי משתמש בגישה שונה המעניקה בולטות לתרבות ולאינטראקציות חברתיות כאמצעי לעיצוב התפתחות.
• הבדל נוסף בין שתי התיאוריות נובע מתשומת הלב המוקדשת לגורמים חברתיים. פיאז'ה מאמין שלמידה היא יותר חקירה עצמאית ואילו ויגוצקי רואה בה יותר מאמץ שיתופי במיוחד דרך אזור ההתפתחות הפרוקסימלית שכן ילד מקבל סיוע לפתח את יכולותיו.
לסיכום, גם פיאז'ה וגם ויגוצקי הם פסיכולוגים התפתחותיים שהציגו תיאוריות של התפתחות קוגניטיבית של ילדים ומתבגרים תוך ראיית הפרט כלומד פעיל המשתמש בסביבה לצורך התפתחותו הקוגניטיבית. עם זאת, ההבדל העיקרי הוא שבעוד שפיאז'ה משתמש בשלבי התפתחות אוניברסליים ובגישה עצמאית למדי של הלומד, ויגוצקי מדגיש את הגורמים החברתיים והאינטראקציות החברתיות המשפיעות על ההתפתחות. תכונה חשובה נוספת היא שויגוצקי מקדיש תשומת לב רבה לתכונות התרבותיות כמו שפה ותרבות בכללותה מה שיוצר השפעה על ההתפתחות הקוגניטיבית של פרטים, דבר שחסר בתורת פיאז'ה.
