למידה לעומת ביצועים
מהילדות שלנו, אנו מובלים להאמין שביצועים הם תוצאה של למידה ושלמידה משפיעה על הביצועים בצורה חיובית. אפילו מערכת החינוך שלנו נוצרה בעקבות תפיסה זו, ומתודולוגיית ההוראה שלנו מושפעת מחשיבה זו. כמובן, הביצועים שלנו הם בעיקר תוצאה של הלמידה שלנו אבל הקשר בין למידה לביצוע הוא לא כל כך פשוט כפי שתמיד האמנו. יש מקרים שבהם למידה משפיעה על ביצועים בצורה לא רצויה. ההבדלים בין למידה לביצוע עמוקים יותר מההסבר הפשוט הזה ויפורטו בפירוט במאמר זה.
Learning
למידה היא תהליך שנמשך כל החיים בחייהם של בני אדם כל עוד יש רצון ומוטיבציה ללמוד. למידה היא כולה שליטה במיומנויות חדשות, ופיתוח הבנה גדולה יותר לגבי דברים שלא ידועים לנו וגם על הבנה טובה יותר של הסביבה שלנו. אנו גדלים ומתפתחים מנטלית בעזרת תהליך למידה זה כאשר המוח או המוח שלנו מתפתחים למלוא הפוטנציאל שלו.
כילד, אנחנו כל הזמן לומדים אם זה שיעור מתמטיקה שמלמד המורה שלנו, או איך לשחק משחק וידאו או לבעוט כדורגל בדרך הנכונה לרשת לשער. אנו גם לומדים על מערכות יחסים וכיצד להתנהג עם אחרים ולכבד את הזקנים שלנו. למידה נועדה להיות חכם וחדות יותר ולא רק לשנן מושגים כדי להשיג ציונים טובים יותר בבחינות.
ביצועים
ביצועים הם יעד שניתן להשיג באמצעות למידה. ביצועים הם האופן שבו אנו מסתדרים בבחינה או במצב או הפרודוקטיביות שלנו בסביבת העבודה.ביצועים הם התפוקה שלנו שניתן לשפוט ולהעריך, ואנו שואפים להימנע מהערכות שליליות לגבי הביצועים והרצון שלנו להערות חיוביות. כשאנחנו מקבלים ציונים גבוהים בבחינות שלנו (ביצועים טובים), אנחנו מקבלים שבחים מהמורים ומההורים שלנו. לפיכך, אנו מנסים להיות במיטבנו בכל עת ובכל מחיר.
ביצועים הם משהו מוחשי וניתן למדוד אותו. ביצועים גרועים יכולים להביא לגינוי עצמי, מה שגורם להערכה עצמית נמוכה יותר. יש צורך בביצועים בכל עת בחיינו. ביצועים טובים של רופא, מהנדס, נהג אוטובוס, אינסטלטור, חשמלאי וכו' זה כל מה שאכפת לנו. ספורטאים ואנשי ספורט שואפים לביצועים טובים יותר לאורך הקריירה שלהם.
מה ההבדל בין למידה לביצוע?
• הביצועים מוחשיים וניתנים למדידה בעוד שלמידה היא תהליך שאינו מוחשי.
• למידה מובילה לביצועים טובים יותר ברוב המצבים, בחיינו, ואפילו מערכת החינוך שלנו מבוססת על האמונה שלמידה משפרת את הביצועים.
• הלמידה היא תהליך מתמשך בעוד שניתן להפיק ביצועים בעת הצורך.
• ייתכן שהלמידה לא תניב את אותן רמות ביצועים אצל כל האנשים.
• שינויים בביצועים עשויים להיות תוצאה של חוסר מוטיבציה ומאמץ שהושקעו.
